På vilken skolnivå går det snett?

Jag tror det är ganska individuellt, men tvekar på att det i de flesta fall skulle vara högstadiet. Ur egen erfarenhet brukar lärare ha ganska bra koll på eleverna i grundskolan och hinner snappa upp om det finns brister i elevers förkunskaper. Sedan vet jag inte riktigt vad lärare skulle förvänta sig att en nybliven sjundeklassare skulle kunna till skillnad från en sjätteklassare? Jag tror snarare det har att göra med hur mycket det skiljer sig hur olika skolor undervisar och vad de väljer att lägga extra tyngd på (både i grundskola och gymnasieskola. Jag minns att typ halva första terminen på gymnasiet handlade mer om att få upp alla elever på samma nivå än att lära ut massa nytt. 

Någon annan kanske kan komma med sin invändning på det med universitetet, men pesonligen skulle jag utifrån mig själv säga att det är på gymnasiet, när man behöver lära sig betydligt mycket mer än i grundskolan och på kortare tid som man inser att man hade gynnats av bättre förkunskaper, speciellt i matten, så kanske börjar det ändå i grundskolan någon stans, trots att jag har svårt att se exakt hur det skulle gå till.

Gissningsvis gäller samma för uni. 

Eller om det finns en förväntan hos lärare att elever ska se till att själva skaffa sig en viss förkunskap, men var skulle vara lagom med förkunskap, lär sig eleven allt i kursen innan de börjar finns det ju inget syfte med att gå den. Man går ändå skolan för att lära sig nya saker, och därmed saker man inte kunde tidigare eller åt minstonde inte kunde så mycket om. Sedan är det ju logiskt att man för en viss kurs eller ett visst program behöver och väntas kunna vissa saker för att få komma in på det (tänker mer för universitet) men är väldigt osäker på exakt hur det går till där, man har ju HP och så också. 

Väldigt spekulativt och detta är väldigt ogrundade idéer jag kom på i skrivande stund, men riktigt bra fråga  do kom med ändå!

Det jag undrar är hur kursinnehåll har förändrats över åren och vad det har för påverkan. När jag pluggade inför matematik och fysikprovet var jag lite irriterad att fysikdelen kunde innehålla grundläggande frågor om linser, vilket inte var en del av min fysik 2 kurs (främst bara användning av linsformeln, men om man inte kan den blir det knepigt!). När jag pratade med en fysiklärare på mitt gymnasium visade det sig att det var en del av fysik 2:s kursinnehåll tidigare, men hade tagits bort. 

Jag vet inte hur skaparna till MaFy bedömt vad som ska vara med på provet, men bortsett från linserna har det verkligen bara varit sådant som fanns i gymnasiekurserna. Fysikläraren jag pratade med antog att de som gör MaFy anser att stundenter ska ha koll på linser när de börjar på uni, vilket är varför det finns med på provet. 

Detta är det enda jag själv stött på, men jag tänker att när kursinnehåll ändras på en viss nivå kommer det påverka studenternas kunskaper när de börjar studera på nästa nivå (en slags dominoeffekt?). Tas linser bort från kursinnehållet på gymnasiet, fast universitet utgår ifrån att studenter kan det (bara ett påhittat exempel givet kontexten, jag har inte gått en fysikkurs än!) kommer det bli sådana här klagomål. 

Hur hanteras kursinnehållsändringar på olika nivåer och vad blir konsekvenserna när innehåll ersätts eller tas bort?

(Måste säga att jag har ingen koll på hur ofta innehållet i kurser ändras på gymnasienivå/högstadienivå, detta är bara mina spekulationer!)

Redan på min tid (1981) fanns det en kurs "förberedande matematik" eller nåt sånt på KTH, för att studenterna inte hade med sig tillräckliga kunskaper från gymnasiet.

Här på pluggakuten behöver en del universitetsstuderande hjälp med gymnasiematten.

Mellan mellanstadiet och högstadiet låter konstigt. Man fortsätter väl för det mesta i samma skola?

AlexMu skrev:

Det jag undrar är hur kursinnehåll har förändrats över åren och vad det har för påverkan. När jag pluggade inför matematik och fysikprovet var jag lite irriterad att fysikdelen kunde innehålla grundläggande frågor om linser vilket inte var en del av min fysik 2 kurs (främst bara användning av linsformeln, men om man inte kan den blir det knepigt!). När jag pratade med en fysiklärare på mitt gymnasium visade det sig att det var en del av fysik 2:s kursinnehåll tidigare, men hade tagits bort. 

Jag vet inte hur skaparna till MaFy bedömt vad som ska vara med på provet, men bortsett från linserna har det verkligen bara varit sådant som fanns i gymnasiekurserna. Fysikläraren jag pratade med antog att de som gör MaFy anser att stundenter ska ha koll på linser när de börjar på uni, vilket är varför det finns med på provet. 

Detta är det enda jag själv stött på, men jag tänker att när kursinnehåll ändras på en viss nivå kommer det påverka studenternas kunskaper när de börjar studera på nästa nivå (en slags dominoeffekt?). Tas linser bort från kursinnehållet på gymnasiet, fast universitet utgår ifrån att studenter kan det (bara ett påhittat exempel givet kontexten, jag har inte gått en fysikkurs än!) kommer det bli sådana här klagomål. 

Hur hanteras kursinnehållsändringar på olika nivåer och vad blir konsekvenserna när innehåll ersätts eller tas bort?

(Måste säga att jag har ingen koll på hur ofta innehållet i kurser ändras på gymnasienivå/högstadienivå, detta är bara mina spekulationer!)

Du har en väldigt bra poäng där! Vi har vissa saker som tidigare vart med i tex Ma2c som flyttats upp en eller två kurser och lite tvärt om (kan inte komma på ett konkret exempel, men min mattelärare har sag "detta var tidigare md i kursen men inte längre" fler gånger än jag kan räkna på fingrarna), inte bara i matten dock. Jag har för mig det var vissa saker i kemin också, så det var en väldigt bra poäng!

Laguna skrev:

Mellan mellanstadiet och högstadiet låter konstigt. Man fortsätter väl för det mesta i samma skola?

Instämmer :)

Jag tror att det börjar redan i hemmet. Många verkar ha föräldrar som accepterar precis vad som helst och vid dåligt beteende bara suckar, rycker på axlarna och låter sin avkomma scrolla TikTok 24/7... Det är i alla fall uppfattningen jag har fått från att arbeta inom gymnasieskolan. En del gymnasister kan inte ens sitt modersmål ordentligt... 

Jag tror också att skolan har blivit enklare och enklare med åren. Man sänker kontinuerligt kraven för att alla ska klara skolan istället för att fånga upp dem som inte klarar det.